V pondělí 4. května jsme si se studenty i učiteli připomněli Den digitálního detoxu, během kterého probíhala výuka a aktivity bez obrazovek. Odložením notebooků a digitálních nástrojů studenti získali příležitost soustředit se na tradiční způsoby učení a spolupráci tváří v tvář.
Angličtina: zkoumání „Everyday Use“
V hodinách angličtiny se žáci 10. ročníku věnovali povídce Everyday Use od Alice Walker, oceňované autorky románu The Colour Purple. Text posloužil jako úvod do nové tematické jednotky nazvané „Kontrasty“. Prostřednictvím metody „popcornového čtení“ a následných diskusí, podpořených prací s mini tabulkami, žáci propojovali charakteristiku postav, prostředí i symboliku, aby lépe porozuměli širším autorčiným sdělením. Aktivita tak nabídla skvělou příležitost sledovat, jak srovnávání v textu ovlivňuje naše vnímání postav – a to jak na zjevné, tak i na skryté rovině.
Žáci 7. ročníku psali své příběhy do sešitu, v 9. ročníku jsme společně četli text a studenti připravující se na GCSE měli k dispozici tištěné materiály, aby mohli samostatně pracovat na analýze poezie.
ToK: Filozofické kruhy
V předmětu Theory of Knowledge (ToK) se studenti 12. ročníku pod vedením Tima Burchera ponořili do výuky v ryze „analogovém“ duchu: společně četli v kruhu. Zabývali se přitom poutavým dialogem o morálce z knihy The Philosophy Gym od Stephen Law.
Business: rozvoj rozhodovacích dovedností
Ve výuce Business ve 12. ročníku se studenti vžili do rolí vrcholového managementu tří fiktivních společností. Pracovali výhradně s tištěnými materiály, posuzovali různé strategie růstu a svá rozhodnutí nakonec prezentovali „CEO“, panu Gibbinsovi.
ESS: výuka venku
Studenti 12. ročníku strávili hodiny Environmental Systems and Societies venku, za krásného slunečného počasí v Petřínských sadech i na školní zahradě v Úvoze, kde se zapojili do „lišejníkového“ pátrání.
Procvičovali si klasifikační dovednosti a sbírali data pro zkoumání vztahu mezi městským znečištěním ovzduší a výskytem lišejníků. Tato praktická terénní zkušenost rozvíjí jejich ekologické porozumění díky přímému kontaktu s reálnými indikátory životního prostředí – místo obrazovek tak zažili vědu v praxi.